Como se había mencionado anteriormente aquí le describiremos los principales aspectos del desarrollo psicomotor del segundo semestre de 7 a 12 meses, describiendo cada mes y ejemplificando con una imagen.
Al final de la descripción le presentaremos dos esquemas simplificados en cada mes y un vídeo de juguetes de estimulación del segundo semestre propicio para su hijo e hija.
Séptimo
Mes: Coordinación -mano -pie- boca, así como a los 4 meses logró
llevarse las manos a la boca, ahora logrará tomarse los pies, llevándoselos
simultáneamente o por separado a la boca. La cabeza está en la línea
media (Línea imaginaria que divide el cuerpo en la mitad derecha e
izquierda) el tronco extendido, el apoyo a nivel de la cintura escapular,
lo que le permite alzar las piernas y llegar con los pies a la boca,
para evaluar al niño (a) se debe dejar boca arriba, idealmente sólo
con camiseta y pañal o simplemente desnudo, ideal es aprovechar el momento
después de pesarlo. El niño(a) se tomará espontáneamente los pies y los llevará
a la boca, llegando generalmente con el dedo gordo del pie a la boca. Cabe
recordar que el hito consiste en llevar los pies a la boca, no la boca a
los pies. 
Octavo Mes:(arrastre) es el primer desplazamiento, ocurre cuando el niño
(a) quiere ir a buscar algo que le llama la atención. Es muy común que se
inicie hacia atrás y esto está dado porque el control de las extremidades superiores
se produce antes que el de las inferiores. Esta etapa es bastante breve porque
el roce que implica el contacto abdominal con la superficie hace que no sea una
forma muy rápida de avanzar y requiere un mayor gasto energético. De ahí que
rápidamente pasa a la etapa siguiente que es el gateo. Para evaluar el niño (a)
debe estar boca abajo, idealmente en el suelo, colocar un objeto que le llame
la atención a unos 40 – 50 cm de distancia, de modo que si se estira no logre
tomarlo con la mano, pero que no quede tan lejos como para que lo vea como algo
inalcanzable. Es muy útil en esta etapa que los juguetes puedan
rodar un poco, de modo que se desplacen, (que se le “arranquen”).
Noveno Mes: el gateo es un hito enormemente importante, no sólo desde el punto
de vista motor. Se refiere a la capacidad de desplazarse hacia adelante, apoyándose
en las palmas abiertas y las rodillas, con el tronco recto y la cabeza algo
levantada, la boca cerrada y que surge cuando el niño(a) quiere alcanzar algo
que está más lejos. Es el mismo patrón de la coordinación mano – mano – boca,
pero ahora invertido y con movimiento. Para evaluar se debe dejar al niño(a) en el suelo, ojalá boca abajo
y con juguetes que le llaman la atención a una cierta distancia.
Décimo Mes: (marcha lateral) Alrededor de los 10 a 12
meses ya no le basta con lo que tiene a ras del suelo, si no que le llama la
atención lo que está más arriba. Es así como empieza a pararse en una primera etapa con los brazos para luego,
cuando ya está maduro, impulsarse con los pies. Para evaluar al
niño (a) debe estar en el suelo y poner
juguetes interesantes en una superficie más alta, puede ser algo con lo que el niño(a)
está jugando en ese momento y ponérselo más arriba. Observar si se para y cómo
lo hace, luego correr un poco el juguete y dejarlo a una corta distancia para
ver si se desplaza a buscarlo. Lo ideal es que realice el proceso completo, entonces
podemos dejar al niño(a) parado y apoyado en una superficie y observar si se
desplaza.
Onceavo
Mes: La
capacidad de caminar solo, dada su complejidad, tiene un rango de edad de
aparición muy amplio. Es así como puede ir desde los 10, incluso 9 meses, hasta
los 18 meses, con un promedio de 14 – 15 meses. Se refiere a la capacidad de
desplazarse en forma independiente. Inicialmente el niño(a) suele caminar con
los brazos en alto, como apoyándose de algo, pero a medida que progresa su
control postural, va bajando los brazos. Para evaluar al niño (a) se debe dejar
en el suelo, observar si es capaz de dar varios pasos
en forma independiente, sin apoyo y sin caerse.
Doceavo Mes: La o las primeras palabras con intención surgen en general
cuando el niño(a) comienza a caminar, de ahí, una vez más, que sea tan
importante evaluar el Desarrollo. Es decir, un niño(a) que camine más tarde,
hablará también más tarde. Pero no sólo es importante que diga algunas palabras
con intención, sino que entienda lo que se le quiere decir. Es decir se
involucra el área cognitiva. Para evaluar al niño (a) simplemente escuchar lo que dice o preguntar a los padres. En este último
caso es importante diferenciar por ejemplo; cuando dice “mamá” se refiere sólo
a la mamá o lo emplea para cualquier persona. Pueden incluso ser sonidos, pero
que se refiere a algo en concreto, por ej. “guau” para el perro y no para
cualquier objeto animado (persona o animal) |
| Representación mas breve |
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| Esquema Explicativo |
Esperamos que este vídeo sea de
gran orientación para usted y elija correctamente
los juguetes al momento de comprar uno a su Bebe:
URL: http://www.youtube.com/watch?v=dzjEbTv0hXA
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